热门:六大变化，十问十答！浙江高考改革方案权威解答看这里

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6月22日下午，我省召开了《关于实施高考综合改革考试的通知》信息通气会 深化浙江高考综合改革考试方案共有六项具体措施，通气会也解读了相关政策---1.高考改革考试的效果主要体现在那些方面吗？ 全国首次启动高考综合改革考试是党中央、国务院交给我省的重要任务 本轮高考改革，从我省促进学生健康快速发展、科学选拔各类人才、维护社会公平出发，全面推进高考综合改革考试，初步推行更客观公正、科学高效、丰富的高考招生制度 第一，一是改革顺利落地。 围绕“实现学生成长、国家选才、社会公平三者有机统一”的要求，我省积极可靠地推进了改革的完善措施，目前顺利完成了三轮高考的录取。 从至今为止的调查和第三者独立判断来看，改革的效果有共识 二是改革的方向是正确的 建立多次德树人，统一推进教育教学、考试、招生、管理等综合改革，建立分类考试、综合评价、文理融合、多元录用的高考招生体系，促进学生全面快速发展，打破“一考定终身”，高校课业 三是群众全面赞同。 根据年1月的第三者独立判断，新高考录用新生、高中学生对我省高考改革的满意度分别为81.7%、79.9%，表明“改革为学生”的目的基本达到。 高水平大学在招生中积极支持改革考试，许多考生对新高考改革的获得感进一步提高 2 .高考改革考试为什么必须不断完善？ 调整高考改革考试方案的相关内容有两个原因:一是贯彻国务院文件精神 国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出，改革试点省要及时研究处理改革中遇到的新情况新问题，总结经验，调整完整措施。 二是对改革试点客观规律的尊重 本轮高考综合改革试点，面对长时间阻碍素质教育实施的“唯分数论”、“一考定终身”、“严重偏科和缺乏个性”等老板的困难问题，不绕道而行，不迎来困难，自1977年恢复高考以来，连锁最长。 作为先行试验省，没有现成的经验 五年的实践积累了经验并取得了成效，但在改革的系统性和同性、条件保障和能力建设等方面还需要进一步加强 全省教育大会确定高考改革“多次改革不动摇，完全改革不止” 我们一方面坚定信心，多次改革不动摇，另一方面立足于现阶段的实际，更好地解决科学的选择和公平的选择，理想的目标和现实条件的关系，更好地克服功利的报考惯性等因素的障碍，逐步渐进，稳定地走远吧 3 .你对这次《通知》的制作总体是怎么想的？ 第一考虑:反复深化改革，努力实现积极推进和安全推进的统一、面向问题和面向效果的统一、促进公平和提高效率的统一 多次树立德树人，以生为本，促进学生健康成长为改革的起点和落脚点 多次合作推进，加强组织保障，进一步加强高校招生端的带动作用、中学端的推动作用、社会端的辅助作用，聚集学生、家长、教师和社会的思想共识，为高考综合改革营造良好的环境和氛围。 4 .这次的“通知”是怎么形成的？ 高考综合改革试点措施全面落地后，我省一边实践一边探索，始终坚持进一步深化改革的一系列基层员工。 这次“通知”的形成是全面调查、多次判断和严格论证决定的过程 年末，省政府成立了高考综合改革考试指导小组，研究了完整的高考改革方案 年1月以来，省委、省政府、省政协等领导带头进行了广泛的调查，面向社会、高中、中学听取了意见的建议，多次主办了专家咨询会 省教育厅组成三个调查组，分别面向省内中学、高中、市县教育局、省内外教育和测量专家进行调查，举办座谈会64场，采访对象1100多人。 网上调查回收是比较有效的问卷十万余份，在广泛调查的基础上提出了完整的高考改革考试的初步设想和方案 然后我省专门邀请第三者展开高考综合改革考试的独立判断，相继启动两个回合的自我判断，分别形成判断报告。 在这一系列业务的基础上，省政府召开了多次研讨会，由省政府常务会议和省委常务委员会决定同意，按规定履行审查手续后，最终形成了这次“通知”，并向社会公布。 5 .学校考试为什么被调整为按年级统一安排？ 年开始改革考试时，学考提供一年两次机会，允许不同年级的学生，并且考试是为了允许我省深化高中课程，实行弹性学制，学习能力强的学生提前完成高中学业。 根据五年的实践，这样的学生很少 在功利性报考倾向普遍存在的情况下，这种安排反而为一些学校的功利性“抢夺”提供了便利 为了功利的“抢夺”加重学生的负担，杜绝教育秩序受到冲击的现象，“通知”适当调整了高中入学考试的安排 因为我省高中考虑从年入学的高一开始新课，这个“通知”决定由这个班的学生实施学考定时科的调整，有助于考试安排和教学安排的调整同步。 6 .把外语和选考科目的成绩调整到那一年有效的理由是什么？ 外语和选拔科目的成绩在2年内有效，是由高中课改分制和弹性学制组合设计的，也与高中2年级学生可以参加选拔有关 年省政府已经把选考科目的两次考试集中在高三学生的安排上，方便一些学校的功利性不要“抢夺”，不要制造不同年级学生之间的不平衡，“通知”把外语和选考科目的成绩从两年的比较有效提高到当年的 7 .科目等级分期怎么调整？ 年我省开始新大学入学考试时，为了比较不同选拔科目的成绩，使用等级评分，设置21等级，得分差为3分。 在这次的“通知”中，规定了从2022年1月的选拔开始，根据选拔科目进一步细分得分，将得分差从3分变更为1分 这是为了提高选考科目考试的区分性 8 .招聘为什么分两个阶段进行？ 我省新高考录取方法制定时，为了使学生、家长和教师有适应期，将考生分三级录用，在录取方法解读资料中条件成熟时逐步减少 到目前为止，新高考的录用已经顺利实施了3年，考生、家长、大学已经适应了新高考的评价和录用模式，减少录用阶段的条件已经基本成熟 广泛征求意见，经过综合利弊分析，《通知》分为三段采用，从2021年采用开始实施。 这样调整有助于扩大学生的选修科和选择专业的范围 9 .如何进一步完善高校招生职业技能考试？ 职业技能操作考试作为合格性考试，由省统一标准、市县组织实施，从2022年招生开始采用的职业技能理论知识考试依然由全省统一组织实施 这样，一方面继续体现高校考生对职业技能素养的要求，有利于中职学校推进教育、教育、教育、教育、教育、教育改革，另一方面，考虑到全省统一组织的操作考试的多与杂，大学会更好地把握统一的衡量标准。 此外，与目前国家实施大学扩招的实际情况一致 深化高考改革考试的保障措施有那些吗？ 第一，加强组织领导 落实地方党委、政府对高考综合改革的属地责任和第一责任人的第一责任人责任，切实加强组织领导，统筹协调相关改革和保障措施的执行 要求各相关部门和机关切实履行职责，加强协调合作，形成改革合作，确保各项改革措施得到落实 二是达成思想共识。 大力深化高考综合改革的重要作用 分层分类开展训练，吸引教育理念转变，积极投身高考改革 建立符合教育规律的评价机制，纠正单纯以升学率评价教育、学校和教师的片面教育观、人才观、质量观、政绩观 三是加强高考综合改革的条件保障 在目前中小学教职员的编制总量中，适度增加普通高中的追加编制数，配备普通高中的专职教师 充分考虑高考综合改革后高校教师就业量变化的实际情况，在分配绩效工资及年度评奖时充分体现绩效和激励因素，倾向于就业量增加较多的教师 提高普通高校学生的平均公共经费，加快学科教室、创新实验室等教学场所的建设 加强考试招生员工队伍专业化建设，建立入关命题(制卷)专家从业保障机制，加快命题基地建设，提高命题和考试质量 资料来源:浙江信息原标题:“六大变化，十问十答！ 浙江大学入学考试改革方案权威解答请看这里”原文