热门:两会说就业〡大学生就业能力弱和自立能力差有关

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原创本刊记者张斯絮中国青年杂志

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编辑:就业是最大的民生，从“六稳定”到“六保”，就业问题都放在首位。 习近平总书记探望了参加政协会议的经济界委员，说“新冠引起的肺炎疫情突然出现，‘新就业形态’也出类拔萃，必须借助力量”“在危机中培养新机，在变局中打开新局”。 湖北代表团参加审议时，确定了高校毕业生、农民工等重点群体就业，确保基本的民生事业。

在今年的政府就业报告中，共计出现了39次“优先稳定就业和保护民生”“全面加强就业优先政策”“尽一切办法稳定和扩大就业”……“就业”等词语。 受全球新冠肺炎疫情的影响，青年就业面临着更严峻的挑战。 这次高中毕业生达到874万人，比上年增加了40万人，毕业生人数创历史最高。 在疫情的影响下，高中毕业生的就业压力怎么解读？ 中国青年杂志的全媒体从5月24日开始发表了《两会说就业:高中毕业生危机与危机》系列的报道，共同为高中毕业生的就业困境招来了破局。

“两会说就业:高中毕业生危机与危机”系列报道⑥

说到就业，与大学生就业能力弱和自立能力差有关

@选题企划/皮钧藏玉红

整理本刊记者张絮

刚闭幕的全国两会，就业成了热词。 今年高中毕业生达到874万人，再创新很高。 如何帮助他们顺利就业，不要把这些刚进入社会的大学生变成“断线的风筝”，尝试各级政府，尝试所有青年、各个家庭、各个学校。

年2月28日，教育部发布了24365个网站200万个岗位招聘的消息，之后在网上招聘各平台和学校也放出了大量消息。 疫情下如何应对挑战和机遇是所有毕业生的求职表现都考虑到了就业能力。

长期来看，应该如何培养中国大学生的就业能力？ “中国青年”邀请青年职业化教育深度实践者、“悦雅职业形象训练营”课程的研发人员陈郁回答相关问题。

北京大学就业指导中心为毕业生开展前职培训，陈郁为毕业生授课

没有就业能力，就不能说是职业能力

“中国青年”:就业被称为能力，我们应该怎么理解？

陈郁:能力直接影响活动的效率，是顺利完成活动的个性心理特征。 人的能力总是通过作为那个行动来表现。

没有就业能力，就不能说是职业能力。

就业能力( employability )是“可就业性”，是指2005年美国教育就业委员会决定概念，获得和维持就业的能力。 就业能力不仅包括找到员工的能力，还包括持续完成员工和实现良好职业生涯快速发展的能力。

这个概念最初是由英国经济学家贝弗利奇在1909年提出的。 20世纪80年代后期，美国学者修订了“就业能力”的概念，定义为获得第一份就业、维持就业、选择新岗位、获得新岗位的能力，强调就业能力，在就业市场、国家经济政策等宏观方面，更全面地说明了就业能力的整体概念

2007年教育部办公厅发布了印发《大学生职业快速发展与就业指导课程教育要求》的通知(教高厅[2007]号)，首次将就业能力的培养纳入高等教育系统，成为必须的学分科目。 但是，大学生的就业能力不仅是学校培养的责任，只有家庭、学校、社会共同培养，才能真正提高学生的就业能力。

陈郁(前排左一)为大学生进行就业助理的职业形象礼仪训练，示范职场握手礼仪

家庭层面:需要培养孩子的生活自立能力

《中国青年》:从家庭的角度来说，如何帮助孩子培养未来的就业能力？

陈郁:在中国18岁以上，是具有完全民事行为能力的成人。 这意味着自己应该养活自己，这就是生活的自立。

但是，“生活自立”与“生活自立”不同。

“生活自我管理”是指作为自我料理、自我管理的“吃、喝、拉、撒、睡”、“洗、漱口、住、起床、穿”等社会活动以外的自我生活管理行为可以独立进行。 “生活自立”依靠社会活动，没有社会活动能力就不能拥有“生活自立”的能力。

所谓“生活自立”，是脱离监护条件的独立生存能力，是指能够自我完成生活资源的获得、管理、分配、运用的能力。

员工-工资的取得-超市购买粮食-带粮食-做饭，这些行为包括生活资源的取得(员工、工资的取得)、管理(工资的保管、计划采用等)、分配(买多少米面、买多少肉菜)、运用(料理)

“父母的爱子，因此而深奥”，中学生生活自立的意识培养和能力刻意训练，是父母应该赋予孩子的社会生存能力培养。 “你只看书，其他什么都不在乎”的溺爱和培养方法会损害儿子的一生。

从小参与家庭劳动，分担家庭负担，通过社会劳动换取收入，而不是挣自己的零花钱，在自己家刷碗赚钱。 现在大学生就业能力不高，与家庭生活缺乏自立能力有很大关系。 家庭需要培养就业能力，培养孩子的生活自立能力。

清华大学开设了职业形象礼仪系列培训课程，陈郁(右一)为大学生教授淡妆画法

学校层面:要刻意训练共同的能力和生活自立能力

《中国青年》:正如你所说，2007年以来就业能力的培养已纳入高等教育体系，所以学校应该培养大学生未来的就业能力，从那些方面做吗？

陈郁:学校培养大学生就业能力，是“通用能力+生活自立能力”的刻意训练。

毕业生进入职场成为职场人需要包括专业能力和共同能力在内的职业能力。

专业能力是从事某种职业的专业能力，专业能力有自己的行业知识体系，包括领域内的基本理论知识、基本技术和技术等级。 大学的专业划分是学科划分，学科专业不等于领域专业。

通用能力也称为可转移技能，是可以用于从一个事业转移到另一个事业并加以利用的多种类型的事业的能力。 共同能力有共同基本能力和共同重要能力两种。

共同的基本能力是指基本的学习能力、复印和语言表达能力、数学运用能力、空间评价能力、身体的感知能力、颜色分辨率、手的灵巧度、手部的协调能力等。

共同的重要能力是人的各种能力中普遍的、有助于人们将来更好生存的为数不多的核心能力，是与一定专业实际技能没有直接关系的知识、能力和技能，是在各种场合和职责状况下进行评价选择的能力，是人生的各种各样 首次提到核心能力的是1974年德国职业教育学家梅滕发表的论文《核心能力——现代社会的教育使命》。

1992年，澳大利亚精细委员会从未来社会所需人才的角度提出了七个重要能力素养框架，为青年收集、分解和整理新闻的能力、交流意图和新闻的能力、规划和组织活动的能力、他人和团队

1996年，教科文组织在《学习:内在财富》一书中提出了四个重要能力的定义:求知、工作、学习共同生活、做人。

新型冠状病毒大爆发后，职场随着领域时代的变迁而变化，适应变化需要共同能力的支持，学校需要培养大学生的就业能力，加强共同能力的比较有效的训练。

《中国青年》:与家庭不同，如何在大学校园培养生活自立能力？

陈郁:大学生毕业三个月后，退休率最高，很少有人关注生活自立能力有问题。 学生必须进入大学学习，短则3年，长则10年，有意识地训练衣食住行的生活自立能力，待在学校的公寓里。

大学期间，大部分学生的寄宿生活模式是宿舍、教室、食堂3点的第一线，与职场的实际生活相比，没有预约冒雨坐公共汽车的时间，没有预约1天3顿饭的时间。 学校里最远的路是去最远的教室，吃饭在食堂。 从幼儿园到大学的20年间，没有空间，没有时间刻意训练这些职场人士面对的基本生存能力。

大学毕业生出港初期面临的巨大困惑是人际关系。 学校宿舍的集体生活，无论是中学还是大学，都是学习融入社会的人际关系的最佳环境，也是职场人际关系的反应。 宿舍小的一方空间包括自己的床、桌子等，也包括别人的床、桌子、公共领域等，明确自己的权利空间，培养边界意识，是建立未来职场空间人际关系的开始。

完整的校园服务环境不一定是真正的好的育人条件。 “60后”“70后”有打扫值班的经验，上学期间打扫教室不是为了节约雇佣清洁工的费用，而是养成了保持清洁的习性和意识。 这种意识和习性可以转移到一生的生活中，但现在的学校和家庭没有重视这种转移能力的培养。

中国的大学生是自强之辈，他们的父辈，毕业后几乎没有自己租房子工作的生存经验。 给这些学业青年有意识地训练生活自立能力的时间和空间是整个社会应该重视的问题。

北京大学-武汉大学举办学生生涯迅速发展月系列活动

社会层面:在志愿者活动中促进就业能力的磨练

《中国青年》:你认为什么样的社会气氛有助于提高年轻人的就业能力？

陈郁:就业能力的内在推动力在于履行责任。

责任有两个意义:一是在社会道德上，个人应分担的事情，如履行责任、责任、职场责任等。 二是对自己做得不好的员工应该承担的不利结果或者强制义务。 责任意识是“想成为干事”。 责任能力是“干事可以”。 责任行为是“真干事”，责任制度是“可以干事”，责任的成果是“工作”。 责任感是关心别人，关心整个社会。

你需要承担责任。

“贪图国家生死，能靠祸福避免吗”是志士仁人的责任。 “好汉工作成为好汉”是老百姓对责任的责任。 大学生责任感培养从社会责任负责开始，参与公益活动是比较有效的培养途径。

公益志愿者项目的检索、选择、申请、学习、职务完成过程是就业能力的提示和实践过程。 通过参与公益活动、服务社会注意社会、研究社会、拓展视野的专业信息应用，实践专业能力，也给社会公益事业带来新的动力。

通过社会化、专业化、系统化、持续化的管理大学生参加公益志愿者活动，使高质量的雇佣机构在录用条件中增加公益志愿者评价，以参加志愿者活动促进就业能力的磨练。

因此，在教育阶段，致力于建立“家庭+学校+社会”相互链接、快速发展的就业能力培养体系，细化任务，确定路径，有目的、有计划、阶段性地培养和推进，是大学生就业能力水平的保障

“两会说就业:高校毕业生危机与危机”系列报道

监制:皮钧

终审:蕙玉红

评委:陈敏刘晓

原标题:“两会与就业这一大学生就业能力弱和自立能力差有关。”

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